“Erasmus recognized the argument that the education process should wait until children were older posed the strongest opposition to his push for the development of the mind. The way Erasmus dealt with this argument makes it seem like the method of waiting and only teaching older children was a common practice, probably just as frequently employed as the timetable Erasmus proposed. He urged parents not to squander the first years of their children’s lives by refusing them any form of instruction during that time. If they did, Erasmus warned that when they got around to giving their children an education their “age wyll not so well be handled, and hys wytte shall be more readye to euyll, and peraduenture possessed alreadye wt the fast holdyng bryers of vices.”24 In this way, Erasmus showed that putting off teaching would only hamper their children’s education when they finally did undertake it. Rather, he argued, education should begin early in order to preempt the development of bad habits.”
- Jonathan Leece, AN UNEXPECTED AUDIENCE: MANNER MANUALS IN RENAISSANCE EUROPE
“Erasmus erkende het argument dat het onderwijsproces zou moeten wachten tot de kinderen ouder waren en vormde de sterkste oppositie tegen zijn streven naar de ontwikkeling van de geest. Door de manier waarop Erasmus met dit argument omging, leek het erop dat het wachten en alleen lesgeven aan oudere kinderen leek op een gangbare praktijk, waarschijnlijk net zo vaak gebruikt als het tijdschema dat Erasmus voorstelde. Hij drong er bij ouders op aan om de eerste jaren van hun kinderen niet te verkwisten door hen gedurende die tijd geen enkele vorm van instructie te weigeren. Als dat wel het geval was, waarschuwde Erasmus dat wanneer ze in de buurt kwamen om hun kinderen een opleiding te geven, zou hun ‘leeftijd niet zo goed aangepakt worden, en zijn wytte zal meer geneigd zijn om te leven, en het peraduentuur bezat al de snelle houders van ondeugden.’ 24 Op deze manier toonde Erasmus aan dat het uitstellen van lesgeven zou het onderwijs van hun kinderen pas belemmeren als ze het uiteindelijk zouden doen. Hij betoogde eerder dat het onderwijs vroeg moest beginnen om de ontwikkeling van slechte gewoonten te voorkomen. haar.”
- Jonathan Leece, AN UNEXPECTED AUDIENCE: MANNER MANUALS IN RENAISSANCE EUROPE
https://pdfs.semanticscholar.org/6a00/337ef4e93113fc0fe71870584ab5cb7b1ed1.pdf